Использование астропсихологических методов
в определении профессиональной направленности личности.
В данной работе использованы методы астропсихологии, полученные в результате анализа и синтеза эмпирических данных, для выявления индивидуальной профессиональной направленности личности, а также предрасположенности к получению высшего образования и к научно- исследовательской деятельности в группе подростков. Астрология исследуя индивидуальность человека раскрывает его внешне скрытые потенциал его талантов и интеллектуальных способностей и раскрывает широкие возможности для психологических исследований в данной области.
Ключевые слова: астропсихологическое исследование, профориентация, врожденные таланты и способности, потенциал обучаемости.
Перед каждым человеком в определенный момент встает вопрос выбора профессии. В настоящее время многие подростки 15—17 лет уже делают свой первый профессиональный выбор. Этот выбор очень часто зависит от бытующего в этот период мнения о престижности профессии, очень сильного влияния точки зрения и профессиональной ориентации родителей, влияния друзей, советов педагога, собственного представления о профессии нередко основывающегося на врожденной способности и склонности к ней, а также стремления занять определенное положение в социуме. В выборе профессии у подростков нередко играет решающую роль и увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии из-за незнания того, что этот внешне эффектно привлекательный образ профессии, создан лишь на внешнем восприятии. Подросток не всегда правильно оценивает то, что любая профессия требует большого, напряженного, будничного и, порой, не привлекательного труда, требующего определенных физических качеств или специфических умственных способностей. Вопросы профессионального самоопределения - это одна из ключевых проблем психологии профессионального становления личности. Анализируя характерологические особенности профессионалов в области разных профессий, и установив общие для всех черты личностных достижений, психологи пришли к выводу, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. «Вместе с тем ещё существует острый недостаток в исследованиях, представляющих целостную картину влияния различных факторов на динамику профессионального самоопределения на всех стадиях профессионального становления личности». В астрологии, при наличии теоретических схем профессиональной ориентации не уделялось должного внимания более глубокому её исследованию». В связи с изменениями социально-экономической ситуации вызванной развалом экономики и резким ростом безработицы в начале 90-х годов прошлого века в стране, к новым условиям жизни необходимо было приспосабливаться, чтобы выжить. Инженеры и научные сотрудники (кандидаты, доктора наук, профессоры) пополнили ряды безработных и были вынуждены переквалифицироваться в продавцов и грузчиков, что вызвало качественные сдвиги в жизненных ориентациях и психологии населения озабоченного проблемой выживания в новых для них условиях. Кто-то вспомнил свои возможности и стал реализовывать их. Перед основной массой населения встал вопрос: «Где, кем работать? Как реализовать себя, чтобы иметь средства, достаточные для обеспечения себя и своей семьи?». Поиск ответов по разрешению этих вопросов резко увеличил поток обращений к астрологам, перед которыми со всей серьёзностью встал вопрос более глубокого исследования астропсихологических показателей профессиональной ориентации. Определение предрасположенности к профессии является самостоятельным направлением в астропсихологии. Для получения факта подтверждающего теорию и выводы (методики) астрологов в сфере профессионального самоопределения личности по данным гороскопа рождения были проведены эмпирические исследования и их результаты отслеживались с 2000 – 2005 год. Объектом исследования избраны 327 гороскопов рождения детей обучающихся в обычных и специализированных школах в 2000-2001 году и 270 гороскопов лиц имеющих высшее образование, многие из которых имели научные степени. Предметом исследования являлся потенциал обучаемости, врожденная предрасположенность к конкретной профессии, требующей высшего образования и способности к научной деятельности или врождённых талантов. Метод исследования основывался на установлении повторяющихся признаков взаимодействия элементов гороскопа, раскрывающих способности к обучаемости, стремление к совершенствованию и повышению знаний, наклонности к научной деятельности и врожденных талантов. Анализ и синтез полученных данных позволил выявить показатели интеллектуальных особенностей, врожденных талантов и способности индивидуально для каждого исследуемого. На сегодня, астропсихологические исследования в области интеллектуальных способностей человека настолько глубоки, что позволяют определить следующие врожденные способности индивидуума: технический, гуманитарный или аналитический склад ума; способности к коммерции, умение находить практическую выгоду; интуитивный, проницательный, находчивый, изобретательный ум; богатое воображение и оригинальность идей; изящное изложение мысли; творческие таланты и способности; умение находить выход из любой ситуации; убедительность в речи, изложении доводов, умение быстро схватывать информацию и хорошо ориентироваться в ситуации; склонность к логическому анализу, исследовательской и научной работе; инновативность и творческий подход в работе; коммуникабельность организаторские и руководящие способности. По данным гороскопа рождения сегодня можно определить предрасположенность индивидуума к определенной профессии и уровень его профессионального роста. Полученные данные апробировались и находили свое подтверждение, как при работе с каждым клиентом, так и, так и при работе с группами учащихся, работников.Профессии порождены разделением труда и служат выражением его дифференциации, поэтому при исследовании внимание уделялось не только вопросу определения предрасположенности к конкретной профессии, но и показателей её дифференциации. Например, при определении предрасположенности к профессии врача, астрологические показатели могут дать и конкретное направление в данной специализации: терапевт, стоматолог, гинеколог, хирург и т.д. Астропсихологическое исследование выделило два основных направления в профессиях: это профессии, связанные с проявлением врожденных талантов, как правило, в области искусства и профессии связанные с интеллектуальными способностями.
Объктом исследования стала группа подростков 13-14 лет в одной из школ Симферополя. Предмет исследования – потенциал обучаемости, врожденных талантов и профессиональных способностей, стремления совершенствовать знания в т. ч. и в научной деятельности. Исследования проводились параллельно астрологом и психологом.
Психолог в своем исследовании для оценки профессионального личностного типа использовал методику Джона Голланда, представителя концепции индивидуальности. В результате исследования, проведенного психологом, получены следующие данные типа социальной направленности подростков:
Не надо проводить глубокий анализ, чтобы увидеть, что большая доля выборов – 45,5% - приходится на артистический тип. Для выявления оснований выбора профессиональных намерений подростков использован метод интервью. В результате, многие из тех подростков, у которых была направленность артистического типа, обосновали свой выбор, тем, что, хотят иметь яркую, публичную жизнь, красиво и модно одеваться, нравиться другим.
Это лишний раз подчеркивает, что существенным тормозом развития профориентации в школе является то, что она, как правило, рассчитана на некоторого усредненного ученика; отсутствует индивидуальный, дифференцированный подход к личности выбирающего профессию; используются в основном словесные, декларативные методы, без предоставления возможности каждому попробовать себя в различных видах деятельности, в том числе и в избираемой.
При проведении астропсихологического исследования были поставлены следующие задачи по определению: потенциала обучаемости, врожденных талантов и профессиональных способностей, а также задатков к совершенствованию знаний и научной деятельности. Уровень успеваемости исследуемых был взят из их школьной аттестации.
Таблица № 1
|
Итого |
Уровень успеваемости | ||||||
|
Не аттестованные |
Низкий | Средний | Достаточный | Высокий | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
По данным школы |
22 |
- |
1 |
12 |
6 |
3 |
|
| Потенциал обучаемости. |
Одарённые |
||||||
| Астропсхологическое исследование |
22 |
- |
1 |
2 |
11 |
8 |
8 |
Астропсихологическое исследование потенциала обучаемости показало, что среди исследуемых один ученик, аттестованный по низкому уровню действительно имеет слабые способности к обучению, связанные с состоянием его здоровья. Потенциал среднего уровня обучаемости фактически имеют только два ученика. Способности к оценки знаний на уровне «достаточный» фактически имеют 12 учащихся и 8 учащихся имеют способности к высокому уровню знаний. Заниженность уровня знаний учеников вызвана несколькими факторами и, в первую очередь невозможностью со старым арсеналом педагогических приемов и методов обучения учить всех и каждого, независимо от уровня индивидуальных способностей учащихся. Немалую роль в оценке уровня успеваемости играют и личностные отношения учителя к ученику, что проявляется в праве учителя определять каждому ученику «своё место» и положение в классе, и возможность сменить это место или изменить свой статус, перебраться на более высокую ступень целиком зависит от учителя. Не учитывается и такой фактор как специфичность стиля умственной деятельности учащегося, нуждающегося в индивидуальном обучении. Среди них часто встречаются дети с врожденными творческими способностями (таблица № 1, графа 8) живущие свои внутренним миром и очень неуютно чувствующие себя в рамках общих для всех требований школы.
На основании уже отработанных астропсихологических методик определена предрасположенность учеников с врожденными творческими способностями к получению высшего образования и к научно- исследовательской деятельности (таблица № 2, № 3).
Таблица № 2.
|
Темперамент |
Способности | ||
| Гуманитарные | Математические | Творческие | |
| Меланхолики | 4 | 2 | 1 |
| Сангвиники | 1 | 1 | |
| Флегматики | 1 | ||
|
Меланхолики-сангвиники |
|
|
1 |
|
Меланхолики- флегматики |
1 |
||
| Меланхолики -сангвиники -флегматики | 1 | ||
| Сангвиники -флегматики | 1 | ||
| Холерики -меланхолики -флегматики. | 1 | ||
| Всего: 15 | 7 | 3 | 5 |
Таблица № 2
| Врожденные способности | |||
| Профессия | к профессии | к научной деятельности | |
| кандидат наук | доктор наук | ||
| юрист | 1 | 1 | |
| врач | 1 | 1 | |
| психолог | 1 | 1 | |
| програмист | 1 | 1 | |
| физик | 1 | 1 | |
| химик | 1 | 1 | |
| экономист | 1 | 1 | 1 |
| Всего: | 8 | 5 | 3 |
Данное исследование показало потенциал интеллектуальных возможностей имеющихся у каждого из учащихся и открывает широкие возможности изучения феномена интеллектуальных способностей человека, включая в круг исследований проблемы обучаемости способных и одаренных детей. Вопрос реального использования имеющихся талантов и способностей зависит от свободы воли каждого. В результате астропсихологического анализа гороскопов рождения по профессиональной ориентации установлено, что в большинстве случаев, при наличии способностей соответствующих профессионально важным качествам выбранной профессии, индивидуум интуитивно выбирает именно ту профессию, в которой сможет максимально реализовать себя и добиться в ней наибольшего успеха. Фактическая реализация этих задатков зависит от многих причин: влияния родителей, социума в котором находится индивид, национальные особенности, религиозность и т.п. Например, в исследуемой группе один ученик, обладающий способностями к профессии физика и научной деятельности в этом направлении, пояснил, что ему нравится учиться, но бог призывает его нести божественную истину в народ и потому он должен готовить себя к деятельности проповедника. Ребенок воспитывается в семье Адвентистов седьмого дня.
Профессиональная ориентация в рабочих профессиях методом астропсихологии также определяется.
И, несмотря на свой достаточно молодой возраст, «Астрология профессий» сегодня очень востребована. Обладая уже достаточной большой базой знаний, этот раздел астропсихологии открывает новые и необозримые горизонты для психологических исследований в этой области.
В 1939 Ян Кефер, чешский… астролог, погибший в застенках гестапо, писал в своей книге « Практическая астрология или искусство противостояния судьбе»: «прочёл в труде святого Фомы Аквинского, великого святого, великого ученого и великого мистика «Астрология – наука великая, наука точности необычайной». Именно поэтому Ян Кефер …. стал «дополнять свои знания… мудростью старых мастеров… видел беспомощность педагогов и психотехников в попытках воспитывать будущее поколение. Видел, как по методам современной психотехники гениальные дети выдавали заурядные тесты и как ограниченные дети выдавали тесты весьма интеллегентные, в то время как первый же взгляд на гороскоп ребенка объяснял это кажущееся неразрешимым противоречие. Астрология уважает индивидуальность»
4.04.2005 г Львов, Украина. И.П.Журалева, Н.Г.Георгиева